部编版小学四年级下册第一单元第四课，题为《三月桃花水》，实乃一篇关于三月桃花与河水的精美散文诗。

三月，桃花谢了，花瓣纷纷扬扬，一片一片，一片一片，飘飘悠悠，轻轻地，轻轻地，飘落于河水上。于是，这些在水上漂流的桃花，仿佛，成就了它的第二次“生命”，让它的形容，又美丽了一次。

三月的河水，开始上涨了，瘦瘦的河流，开始丰满起来了。这欢快流淌的河水，托着一片一片漂浮、旋转的粉红色桃花瓣，让人遇见了该是怎样惬意而又欲言又止的形容？

第一自然段，作者（刘湛秋）从听觉和视觉两方面来提出疑问：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”有意像，有现场。句子运用了比喻和排比的修辞，将这种声音，这种光芒写得可观、可听、可感。需要读者闭上眼睛，细细地品味，慢慢地想象。想象那一串小铃铛轻轻从村边走过时发出的欢快声音，想象明洁的丝绸映照着蓝天的那一缕缕明丽的“光芒”。

是什么事物，能发出这样的诗意的声音这样诗意的光芒呢？课文第二自然段给予了回答：“是河流醒来了”。醒过来的河流，托着飘落的粉色花瓣，“舞动着绮丽的彩霞”，“一千朵桃花，点点洒上了河面”，给了河面美丽的装点；“一万个小酒窝，在水中回旋。”作者将那铺陈了粉色花瓣的小漩涡，比喻成了“小酒窝”，贴切而又传神。

接着第三、四自然段，作者就从声音上来写桃花水。他将三月桃花水比喻成春天的竖琴。这裹挟了粉色花瓣的桃花水，忽大忽小，“应和着拖拉机的鸣响”，低语纤细，仿佛在和“刚从雪被里伸出头来的麦苗在谈心”；“那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上的车轮滚过的铃声。”忽大忽小的流水声，都有了具体恰切的通感形容。

第五、六自然段，作者是从“模样”上来写桃花水的。他将三月桃花水比喻成“春天的明镜”，也拟化成了一个拿着明镜照耀着春天的人，所以它看见了燕子裹着白云飞过天空；看见了岸上柳丝“如雾如烟”，“披上了长发”；看见了来河边照影的姑娘，于是“水底立刻浮起一朵朵红莲”。姑娘们弯腰捧起河水，河水与粉色花瓣从她们的指间滑落，“像抖落一片片花瓣”。这些，透过三月桃花水映照出来，都是美得让人发颤的景色。

三月桃花水，三月的桃花粉红色的花瓣，三月丰满起来的流水，多么美丽的组合与搭配。桃花因水而有了声音，有了羞涩的酒窝和柔美的姿态。流水因为桃花，而多了几分绮丽，几分妩媚，和几多与岸上春景的完美搭配！